Juuri nyt koulutukseen tulisi panostaa enemmän kuin koskaan. Muutaman viime vuoden aikana maailmanlaajuiset huolenaiheet koulutuksen yhdenvertaisuudesta, laadusta ja tarkoituksesta, erityisesti epidemian keskellä, ovat voimistuneet (Datnowet al, 2022: 53).
Vuonna 2022 järjestettiin maailman historian ensimmäinen koulutusta käsittelevä huippukokous, YK:n Transforming Education Summit. Huippukokouksessa todettiin, että koulutusjärjestelmien on mukauduttava työelämässä vaadittavien taitojen ja osaamisen jatkuvaan muutokseen, mikä tekee oppimisesta opiskelijakeskeisempää, dynaamisempaa, osallistavampaa ja yhteistyöhön perustuvaa, mahdollistaen myös luovuuden kukoistamisen (YK, 2022). Koulutushuippukokouksen tavoitteena oli etsiä vastauksia maailmanlaajuiseen koulutuskriisiin, joka koskee tasa-arvoa ja osallisuutta, laatua ja merkitystä. Juuri siksi on välttämätöntä kehittää vaihtoehtoja niille, jotka jäävät perinteisestä koulutusjärjestelmästä jälkeen tai sen ulkopuolelle. On ratkaisevan tärkeää tehdä tästä oppimisen parantamisesta koulutuksen muutos.
Picture by Janeb13 from Pixabay
Meidän on kyettävä vastaamaan muuttuvuuden, tehokkuuden ja kestävän kehityksen vaatimuksiin (UNICEF, 2022). Koulutusta pitäisi suunnitella kokonaisvaltaisella lähestymistavalla, niin että painopiste siirretään pelkästä tiedon välittämisestä opiskelijoiden kannustamiseen osallistua aktiivisesti omaan oppimiseensa. Tämä näkökulman mukaan opiskelijan oppimiskokemukseen vaikuttavat monet tekijät, kuten henkinen, fyysinen, emotionaalinen ja sosiaalinen hyvinvointi. Näitä tekijöitä tulisi pyrkiä tarkastelemaan kokonaisvaltaisesti (Datnowet al, 2022). : 15). Koulut ja niissä työskentelevät kasvattajat ovat tärkeimpiä toimijoita, jotka voivat toteuttaa tämän muutoksen rakenteellisesti ja pitkällä aikavälillä.
Tälle metodologialle on keskeistä yksilöllisempi ja eriytetympi lähestymistapa opetus- ja oppimisprosessiin. Tämä lähestymistapa huomioi jokaisen opiskelijan ainutlaatuiset tarpeet ja vahvuudet, mikä poikkeaa perinteisestä “yksi tapa sopii kaikille” -oppimiskäsityksestä. Tämä kokonaisvaltainen oppimiskäsitys edellyttää kannustavaa ja osallistavaa oppimisympäristöä, joka on saavutettavissa kaikille opiskelijoille taustasta tai osaamisen tasosta riippumatta, esimerkiksi vammaisuus ja kulttuurinen moninaisuus huomioiden.
Tämän kokonaisvaltaisen oppimiskäsityksen puitteissa koulut ja opettajat luovat opetuksen mentorointimallin, jossa opettajat ja tutorit toimivat opiskelijoidensa puolestapuhujina ja mentoreina, jotka tarjoavat apua ja ohjausta opiskelijoiden koulupolulla. Tämä voi sisältää työskentelyä opiskelijoiden kanssa opiskelutaitojen, ajanhallintastrategioiden ja kokeisiin valmistautumisen kehittämiseksi sekä opiskelumateriaalin ymmärtämiseksi. Koulut ja opettajat voivat myös puuttua ulkoisiin haasteisiin, jotka voivat vaikuttaa oppilaan oppimiseen, kuten perhe-, terveys- tai taloudellinen stressi. Käsittelemällä näitä kysymyksiä koulut ja kasvattajat luovat mielekkäämmän, motivoivan ja inhimillisemmän oppimisympäristön kaikille opiskelijoille.
Koulutuksen muuttaminen kokonaisvaltaiseksi ohjaavaksi lähestymistavaksi edellyttää tietoisuutta jokaisen opiskelijan yksilöllisyydestä sekä inklusiivisen ja opiskelijoiden monimuotoisuutta kunnioittavan oppimisympäristön luomista. Tällä lähestymistavalla voimme varmistaa, ettei kukaan opiskelija jää jälkeen ja että kaikilla opiskelijoilla on mahdollisuus saavuttaa täysi potentiaalinsa.
Tätä taustaa vasten olemme käynnistäneet MOOC4TUTORS-projektin, jolla haluamme tukea lasten ja nuorten parissa työskenteleviä ohjaajia, tutoreita ja koulutuksen freelancereita saamaan lisää pedagogista osaamista, tehostamaan ammatillisia käytänteitään ja laajentamaan heidän taitojaan ja tietojaan innovatiivisista ja osallistavista lähestymistavoista opetuksessa ja oppimisessa. Haluamme tarjota tämän hankkeen myötä enemmän mahdollisuuksia tutoreiden jatkuvaan ammatilliseen kehittymiseen sekä edistää tulevaisuuden koulutusta.
References:
Datnow, A., Park, V., Peurach, D. and Spillane, J. (2022). Transforming Education for Holistic Student Development Learning from Education System (Re)Building around the World (September Report). Center for Universal Education at Brookings. https://www.brookings.edu/wp-content/uploads/2022/09/Brookings_Report_Tranforming-ed-for-holistic_FINAL.pdf
United Nations (2022). About the 2022 UN Transforming Education Summit. https://www.un.org/en/transforming-education-summit/about
UNICEF (2022). From Learning Recovery to Education Transformation. https://www.unicef.org/reports/learning-recovery-education-transformation