Haben Sie jemals ein Kind dabei erwischt, wie es etwas Gutes tut? Haben Sie schon einmal hinter dem Rücken eines Kollegen positiv über ihn gesprochen? Wann und warum ist es Ihnen gelungen, eine positive, inspirierende und blühende Atmosphäre in einem Lernumfeld zu schaffen? Vielleicht haben Sie dann die Techniken der positiven Psychologie angewandt.
Positive Erziehung basiert auf der Positiven Psychologie, die untersucht, was Einzelpersonen und Gemeinschaften zum Gedeihen und Aufblühen bringt. Sie konzentriert sich auf die Stärken, Ressourcen, Möglichkeiten, Erfolge und Fähigkeiten des Einzelnen und nicht auf Fehler und Probleme. Die positive Psychologie geht im Wesentlichen auf den US-Professor Martin Seligman zurück, dessen PERMA+V-Theorie des Wohlbefindens eine der wichtigsten psychologischen Theorien des 21. Jahrhunderts ist.
Positive Pädagogik ist ein Lehr- und Erziehungsansatz, der die Ressourcen, Stärken und das allgemeine Wohlbefinden eines Kindes in den Mittelpunkt stellt. Ihr Ziel ist es, ein inspirierendes Lernumfeld zu schaffen, in dem Schüler sich entfalten und ihr volles Potenzial ausschöpfen können. Die positive Pädagogik basiert auf der Idee, dass positive Erfahrungen und die Hervorhebung von Stärken das Lernen und die Motivation fördern.
Die Kernideen der positiven Erziehung sind Stärken und Ermutigung. Es handelt sich um einen Ansatz, der die ganzheitliche Entwicklung eines Kindes durch sanfte und konstruktive Interaktion zu unterstützen versucht. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Stärkung des Selbstwertgefühls des Kindes, dem Umgang mit Emotionen und dem Erlernen von Fähigkeiten zur Zusammenarbeit. Die Integration der Grundsätze positiver Erziehung in das Lernumfeld bringt langfristige Vorteile sowohl für die Kinder als auch für die Gesellschaft als Ganzes, da die Kinder soziale Kompetenzen besser erlernen.
Die positive Pädagogik konzentriert sich auch darauf, die Stärken eines jeden Kindes zu entdecken und sie in Unterricht und Erziehung zu nutzen. Die Nutzung von Charakterstärken, wie sie in der VIA-Umfrage (Values in Action) von Park und Peterson aus dem Jahr 2006 klassifiziert wurden, unterstützt das Selbstvertrauen und das positive Selbstbild der Kinder. Diese Stärken können mit den Schülern besprochen werden. Das Erkennen von Stärken fördert das Lernen, das allgemeine Wohlbefinden und die Stärkung der Gemeinschaft, und sie können auf vielfältige Weise zur Unterstützung des Unterrichts eingesetzt werden.
Der Psychologe Lawrence J. Cohen ist der Ansicht, dass fast alle unerwünschten Verhaltensweisen von Kindern auf eine fehlende Bindung zurückzuführen sind. Der positiven Pädagogik zufolge ist die Schaffung einer starken Verbindung zwischen einem Kind und einem Erwachsenen ein weiterer wichtiger Aspekt der Bildung und Erziehung. Eine gute Erzieherin oder ein guter Erzieher investiert in eine Verbindung, was bedeutet, dass sie oder er auf die Bedürfnisse des Kindes eingeht, aktiv zuhört, Respekt, Präsenz und Akzeptanz zeigt. Eine starke positive Bindung reduziert unerwünschtes Verhalten.
Cohen führte das Konzept der „emotionalen Schale“ ein, um die Auswirkungen von Emotionen auf das Lernen zu erklären. Die emotionale Schale leert sich im Laufe des Tages aufgrund von Trennungen, Rückschlägen, schwierigen Gefühlen oder Müdigkeit. Je leerer sie ist, desto eher verhält sich ein Kind unerwünscht. Daher sollten die Lehrkräfte durch Ermutigung und Präsenz die emotionale Schale wieder auffüllen, um ein besseres Lernen zu ermöglichen.
Neben der Verbindung ist ein weiteres wesentliches Element der positiven Erziehung die Antizipation. Proaktive Erziehung bedeutet, die Schüler im Voraus zu informieren, ihnen zu helfen, sich auf die Zukunft vorzubereiten und Probleme zu vermeiden, die durch mangelnde Kommunikation oder fehlendes Wissen verursacht werden. Durch proaktives Handeln wird rechtzeitig in Probleme eingegriffen und im Voraus überlegt, wie mögliche Konflikte vermieden werden können und was zu tun ist, wenn Konflikte auftreten.
Ein weiterer Eckpfeiler der positiven Pädagogik sind einfühlsame Führung und positive Grenzen. Die Bedürfnisse und Wünsche der Kinder sind wichtig, und Kinder haben das Recht, ihre Meinungen und Gefühle zu äußern und gehört zu werden. Letztendlich treffen jedoch die Erwachsenen die Entscheidungen und sind für die Situation verantwortlich. Unbegrenzte Wahlmöglichkeiten, Grenzenlosigkeit und übermäßiges Verhandeln können ein Kind stressen und verunsichern. Erzieherinnen und Erzieher müssen verantwortungsbewusst und mit einfühlsamer Führung auf Kinder zugehen.
Als nächstes wollen wir einige positive pädagogische Grundsätze für den Unterricht herausfinden.
Einfühlungsvermögen und Ermutigung
Lernen kann eine Herausforderung sein, und Schülerinnen und Schüler haben auf ihrem Bildungsweg mit verschiedenen Schwierigkeiten zu kämpfen. Es ist wichtig, dass die Lehrkräfte Einfühlungsvermögen und Verständnis für die Bedürfnisse der Schüler aufbringen. Wenn Lehrkräfte die Schüler ermutigen, ihr Bestes zu geben, und ihre Leistungen anerkennen, schaffen sie eine positive und motivierende Lernatmosphäre.
Positive Verstärkung
Ein weiterer wesentlicher Bestandteil der positiven Pädagogik ist die Förderung der Beteiligung der Schüler. Die Schüler beteiligen sich aktiv an der Festlegung und Überwachung ihrer eigenen Lernziele. Lehrkräfte können positive Verstärkung einsetzen, um erwünschtes Verhalten im Klassenzimmer zu fördern. Lob, Ermutigung und Belohnung für gute Arbeit sind wirksame Mittel, um Schüler zu motivieren. Dies motiviert die Schüler zum Lernen und hilft ihnen, ihre Ziele zu erreichen.
Lösungsorientierter Ansatz
Die positive Erziehung betont einen lösungsorientierten Ansatz. Anstatt sich an Fehlern festzuhalten, sollten Lehrer die Schüler zu ihren Zielen führen. Die Schüler werden nicht für Fehler bestraft; stattdessen können die Lehrer ihnen helfen, die Ursachen von Problemen zu erkennen und konstruktive Lösungen zu finden.
Aufbau von Selbstwertgefühl
Lehrer haben die Möglichkeit, das Selbstwertgefühl der Schüler maßgeblich zu beeinflussen. Indem sie die Schüler ermutigen, neue Dinge auszuprobieren, ihnen Unterstützung anbieten und ihre Stärken anerkennen, können die Lehrer den Schülern helfen, ein positives Selbstbild und Selbstvertrauen aufzubauen.
Förderung einer offenen Kommunikation
Eine offene Kommunikation im Klassenzimmer fördert das Lernen und das Wohlbefinden der Schüler. Die Lehrkräfte sollten die Schüler ermutigen, ihre Meinung zu äußern und Fragen zu stellen. Gleichzeitig können die Lehrer ein Beispiel für einen respektvollen Dialog geben.
Gekonnt Grenzen setzen
Die Lehrkräfte sind für die Ordnung im Klassenzimmer und für die Sicherheit des Lernumfelds verantwortlich. Dazu müssen sie klare Regeln und Grenzen setzen. Diese Grenzen sollten jedoch angemessen sein und den Schülern erklärt werden, damit sie ihre Bedeutung verstehen.
Schließlich kann eine positive Pädagogik die Lernmotivation, den akademischen Erfolg und das Wohlbefinden der Schüler verbessern. Sie hilft den Schülern, Selbstvertrauen, Problemlösungsfähigkeiten und soziale Kompetenzen zu entwickeln, die für ein erfolgreiches Leben notwendig sind. Positive Pädagogik lenkt den Unterricht auf die Betonung von Ressourcen, Zusammenarbeit und einer unterstützenden Atmosphäre, was es den Schülern erleichtert, ihre Ziele zu erreichen und Spaß am Lernen zu haben. Insgesamt fördert der bewusste Einsatz positiver Pädagogik im Unterricht eine positive Einstellung zum Lernen und zum Leben im Allgemeinen.
Referenzen
Avola, P. und Pentikäinen, V. (2022). Kukoistava kasvatus: positiivisen pedagogiikan ja laaja-alaisen hyvinvointiopetuksen käsikirja, BEEhappy Publishing
Mäkinen, K. (2021, 26. August). Positive Pädagogik steigert das Wohlbefinden in allgemeinbildenden Schulen der Sekundarstufe II. Abgerufen am 28. August 2023 von Positive pedagogy enhances wellbeing in general upper secondary schools | University of Helsinki, University of Helsinki
Peterson, C., Park, N., & Seligman, M. E. P. (2006). Größere Charakterstärke und Genesung von Krankheit. Die Zeitschrift für Positive Psychologie
Seligman, M.E.P. (2004). Authentisches Glücklichsein: Nutzen Sie die neue positive Psychologie, um Ihr Potenzial für dauerhafte Erfüllung zu verwirklichen. Universität von Pennsylvania
Seligman, M.E.P. (2012). Flourish: Ein visionäres neues Verständnis von Glück und Wohlbefinden. Universität von Pennsylvania
Trogen, T. (2020). Positiivinen kasvatus. PS-kustannus
Uusitalo, L. (2023). Positiivisen psykologian voima. PS-kustannus
Vuorinen, K. (2023) Positive Pädagogik bringt das Potenzial in jedem von uns zum Vorschein. Retreved August 28, 2023 from Positive pedagogy – kaisavuorinen,com