![\"\"](\"https:\/\/mooc4tutors.eu\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/image-9-300x225.png\")
<\/figure>\n\n\n\nPhoto par Janeb13 de Pixabay<\/em><\/p>\n\n\n\n Per essere efficace e sostenibile, l’istruzione deve essere trasformativa (UNICEF, 2022). Dobbiamo adottare un approccio olistico all’istruzione, il che significa andare oltre la semplice trasmissione di conoscenze e mettere gli studenti in condizione di svolgere un ruolo attivo nel proprio apprendimento. Questa prospettiva riconosce che l’esperienza di apprendimento di uno studente \u00e8 influenzata da una serie di fattori, come il suo benessere personale, sociale, emotivo, mentale e fisico, e cerca di affrontare questi fattori in modo olistico e integrato (Datnow et al, 2022: 15). Per attuare questo cambiamento, le scuole e i professionisti dell’educazione sono i principali attori in grado di produrre cambiamenti strutturali a lungo termine.<\/p>\n\n\n\n Questo prevede l’adozione di un approccio pi\u00f9 personalizzato e differenziato ai processi di insegnamento e apprendimento, riconoscendo che ogni studente ha esigenze e punti di forza unici, mettendo cos\u00ec in discussione le tecniche di apprendimento standardizzate che “vanno bene per tutti”. Di conseguenza, questa visione olistica dell’istruzione richiede un ambiente di apprendimento solidale e inclusivo, che sia accogliente e accessibile a tutti gli studenti, indipendentemente dal loro background o dal loro livello di abilit\u00e0, che preveda soluzioni per gli studenti con disabilit\u00e0 e che incorpori contenuti diversi e multiculturali.<\/p>\n\n\n\n Inoltre, in questo contesto, le scuole e i professionisti dell’istruzione devono sviluppare un modello di insegnamento basato sul tutoraggio, in cui gli insegnanti e i tutor agiscono come sostenitori e mentori dei loro studenti, fornendo supporto e consigli durante il loro percorso formativo. Ci\u00f2 pu\u00f2 comportare la collaborazione con gli studenti per sviluppare tecniche di studio, strategie di gestione del tempo e modalit\u00e0 d’esame, oltre ad aiutarli a comprendere il materiale trattato durante le lezioni. <\/p>\n\n\n\n Le scuole e i professionisti dell’educazione possono anche intervenire sulle barriere esterne o sulle sfide che possono avere un impatto sull’apprendimento di uno studente, come i problemi familiari, di salute o finanziari. Affrontando questi problemi, le scuole e i professionisti dell’educazione creano un ambiente di apprendimento pi\u00f9 piacevole, stimolante e attento per tutti gli studenti. <\/p>\n\n\n\n Infine, la trasformazione dell’istruzione verso un approccio olistico al tutoraggio richiede la consapevolezza dell’individualit\u00e0 di ogni studente e la creazione di un ambiente di apprendimento personalizzato e inclusivo che accetti e celebri la diversit\u00e0 degli studenti. Adottando questo approccio, possiamo garantire che nessuno studente venga lasciato indietro e che tutti abbiano l’opportunit\u00e0 di raggiungere il loro pieno potenziale. <\/p>\n\n\n\n Per supportare questa trasformazione nel settore educativo, abbiamo lanciato il nostro progetto MOOC4TUTORS, con il quale intendiamo aiutare i tutor e i professionisti dell’istruzione autonomi ad acquisire maggiori competenze pedagogiche, a migliorare la loro pratica professionale e ad ampliare le loro capacit\u00e0 e conoscenze sugli approcci innovativi e inclusivi all’insegnamento e all’apprendimento. Con l’attuazione di questo progetto, intendiamo offrire maggiori opportunit\u00e0 di sviluppo professionale continuo ai tutor, contribuendo al contempo all’istruzione di domani.<\/p>\n\n\n\n Bibliografia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Datnow, A., Park, V., Peurach, D. and Spillane, J. (2022). Transforming Education for Holistic Student Development Learning from Education System (Re)Building around the World (September Report). Center for Universal Education at Brookings. https:\/\/www.brookings.edu\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/Brookings_Report_Tranforming-ed-for-holistic_FINAL.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n United Nations (2022). About the 2022 UN Transforming Education Summit. https:\/\/www.un.org\/en\/transforming-education-summit\/about<\/a><\/p>\n\n\n\n UNICEF (2022). From Learning Recovery to Education Transformation. https:\/\/www.unicef.org\/reports\/learning-recovery-education-transformation<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Oggi pi\u00f9 che mai l’istruzione \u00e8 messa in discussione. Negli ultimi anni si sono acuite le urgenti preoccupazioni mondiali sull’equit\u00e0, la qualit\u00e0 e le finalit\u00e0 dell’istruzione, e sono aumentate nel contesto della pandemia (Datnow et al, 2022: 53). Il vertice delle Nazioni Unite sulla riforma dell’istruzione, tenutosi nel 2022, ha chiarito che i sistemi educativi …<\/p>\n