Construire la résilience : Le rôle des tuteurs dans l’encouragement de la persévérance des étudiants 

La résilience est l’une des compétences les plus importantes que les étudiants peuvent développer, car elle les aide à surmonter les défis, les échecs et les incertitudes, tant dans leur éducation que dans leur vie. C’est la capacité à s’adapter face à l’adversité, à rester motivé malgré les obstacles et à persévérer dans la réalisation de ses objectifs. Les tuteurs, grâce à leur lien étroit et individualisé avec les apprenants, sont particulièrement bien placés pour favoriser cette qualité vitale. Grâce à des stratégies pratiques et à un soutien intentionnel, ils peuvent donner aux étudiants les moyens de relever les défis et d’en sortir plus forts. 

La résilience n’est pas un trait de caractère fixe, mais une compétence qui se développe au fil du temps, façonnée par l’expérience et les conseils de mentors de confiance. Les étudiants qui manquent de résilience perçoivent souvent les échecs comme des défauts personnels, ce qui peut conduire à un désengagement ou à des doutes. Les tuteurs peuvent intervenir pour changer cette perspective en aidant les élèves à considérer les défis comme temporaires et surmontables. Une étape clé consiste à normaliser la lutte inhérente à l’apprentissage. Les tuteurs peuvent présenter les erreurs comme des opportunités de progression, en montrant aux élèves que ces moments sont de précieux tremplins sur la voie de l’amélioration. 

Un moyen concret de renforcer la résilience consiste à créer un environnement d’apprentissage sûr où les élèves se sentent à l’aise pour prendre des risques. Par exemple, un tuteur peut encourager un élève hésitant à s’attaquer à un problème de mathématiques difficile, en le rassurant sur le fait que même une réponse incorrecte constituera une expérience d’apprentissage précieuse. Dans ce contexte, l’accent n’est pas mis sur le fait de tout réussir, mais sur le processus d’essai, d’apprentissage et d’amélioration.  

Encourager la réflexion est un autre outil efficace. Après une tâche difficile, un tuteur peut demander à l’élève : « Qu’est-ce qui a bien marché selon toi et qu’est-ce que tu pourrais faire différemment la prochaine fois ? » Cela favorise la prise de conscience de soi et aide l’élève à développer des stratégies pour relever des défis similaires à l’avenir. Un élève qui considérait auparavant un mauvais résultat comme un signe d’échec pourrait, avec l’aide d’un tuteur, en venir à le considérer comme une occasion de mettre le doigt sur les domaines à améliorer et de se fixer des objectifs réalisables.  

La régulation émotionnelle est une autre composante importante de la résilience, et les tuteurs peuvent aider les élèves à gérer leurs sentiments de frustration, d’anxiété ou de déception. Par exemple, l’enseignement d’exercices de pleine conscience tels que la respiration profonde ou la visualisation peut aider les étudiants à se calmer dans des situations de forte pression telles que les examens ou les présentations. De même, les tuteurs peuvent donner l’exemple d’un discours positif en reformulant les affirmations négatives d’un élève. Lorsqu’un élève dit : « Je ne peux pas faire ça “ , le tuteur peut répondre : ”Tu ne peux pas encore le faire, mais tu es en train d’apprendre, et c’est ce qui compte ». Au fil du temps, cette approche aide les élèves à développer un état d’esprit plus positif et orienté vers la croissance.  

La résilience se construit également par l’expérience de la réussite après des efforts soutenus. Les tuteurs peuvent aider les élèves à se fixer des objectifs progressifs et réalisables qui mènent à des objectifs plus importants. Par exemple, un tuteur qui travaille avec un élève ayant des difficultés à rédiger un travail de rédaction peut diviser le processus en plusieurs tâches : le brainstorming, la rédaction, la révision et la finalisation. La célébration des progrès réalisés à chaque étape renforce la confiance de l’élève dans sa capacité à s’améliorer grâce à sa persévérance. 

L’intégration d’activités collaboratives est un autre moyen de favoriser la résilience. Les tâches de groupe, telles que la résolution d’un problème scientifique complexe ou la préparation d’une présentation commune, encouragent les élèves à compter sur le soutien de leurs pairs tout en contribuant à leurs propres efforts. Ces expériences enseignent aux élèves qu’ils n’ont pas à relever seuls les défis et que demander de l’aide est un signe de force plutôt que de faiblesse.  

Les élèves résilients sont aussi ceux qui apprennent à considérer l’échec différemment. Les tuteurs peuvent donner des exemples de personnages historiques ou d’anecdotes personnelles qui démontrent que les échecs précèdent souvent le succès. Par exemple, discuter de la façon dont des scientifiques ou des inventeurs célèbres ont persévéré malgré des échecs répétés peut inspirer les élèves à adopter une attitude similaire dans leurs propres activités.  

L’impact de ce travail est profond. Les élèves résilients sont mieux armés pour faire face aux pressions scolaires, aux défis interpersonnels et aux événements inattendus de la vie avec courage et adaptabilité. Ils sont plus susceptibles de persévérer face aux obstacles, de conserver une attitude positive et d’acquérir la confiance nécessaire pour réaliser leurs aspirations.  

En formant des apprenants résilients, les tuteurs contribuent à bien plus que la réussite scolaire. Ils fournissent aux étudiants les outils nécessaires pour s’épanouir dans un monde imprévisible, en leur donnant les moyens d’aborder chaque défi comme une opportunité de croissance. En fin de compte, c’est l’une des plus grandes compétences qu’un tuteur puisse offrir.