Comment les professeurs particuliers peuvent aider leurs élèves à adopter une mentalité axée sur l’amélioration ?

Les éducateurs ont une influence considérable sur la façon dont les élèves perçoivent leurs propres capacités. En favorisant une mentalité axée sur l’amélioration, les éducateurs peuvent motiver les élèves à se remettre en question, à croire en leur capacité de croissance et à devenir des penseurs plus résilients et plus créatifs. La recherche a montré que les élèves qui développent une philosophie d’évolution sont plus susceptibles de relever des défis, de persévérer à travers les obstacles et d’obtenir de meilleurs résultats.

Comprendre la mentalité d'amélioration

La mentalité de développement est la croyance que l’intelligence et les capacités peuvent être cultivées par l’effort, l’apprentissage et la persévérance. Cette idée, popularisée par Carol Dweck, professeur à Stanford, dans son livre Mindset : The New Psychology of Success (2006), s’oppose à l’état d’esprit fixe, dans lequel les individus considèrent l’intelligence comme un trait immuable.

Les élèves ayant un état d’esprit fixe considèrent souvent l’intelligence comme quelque chose qu’ils ont ou qu’ils n’ont pas. Ils ont tendance à vouloir prouver leur intelligence au lieu de l’améliorer. Lorsqu’ils sont confrontés à des défis, ces élèves peuvent réagir par des pensées négatives, considérant les échecs comme des reflets de leur valeur personnelle. À l’inverse, les élèves qui ont un état d’esprit de progression considèrent l’intelligence comme quelque chose qui peut être développé. Ils considèrent les défis comme des occasions d’apprendre et réagissent aux revers avec résilience et une attitude positive.

Stratégies pour encourager un mentalité de progrès chez les élèves

Cultiver un état d’esprit de croissance chez les élèves demande du temps, de la constance et des efforts ciblés. Voici dix stratégies efficaces que les enseignants peuvent utiliser :

Normaliser le processus d’apprentissage : Aider les élèves à comprendre que les difficultés font naturellement partie de l’apprentissage. Le fait de souligner que les difficultés sont normales peut aider les élèves à réagir de manière plus positive lorsqu’ils rencontrent des défis, en les considérant comme des opportunités de progression.
Promouvoir la participation aux défis : Présentez les défis comme stimulants et gratifiants plutôt que décourageants. Encouragez les étudiants à considérer les tâches plus faciles comme moins stimulantes, ce qui peut les motiver à relever des défis plus complexes et plus gratifiants.
Utiliser le mot « encore » : Le mot « encore » peut modifier un état d’esprit négatif. Lorsqu’un élève dit « Je ne suis pas bon dans ce domaine », encouragez-le à ajouter le mot « encore » à sa phrase, indiquant ainsi qu’une amélioration est possible avec du temps et des efforts.
Soulignez le potentiel de développement du cerveau : Expliquez que le cerveau, comme un muscle, se renforce à force d’être utilisé. Partagez des informations sur la plasticité cérébrale, en montrant comment l’apprentissage et l’effort peuvent entraîner des changements tangibles dans la structure et le fonctionnement du cerveau.
Montrer les erreurs et célébrer les corrections : Encouragez les élèves à considérer les erreurs comme des expériences d’apprentissage enrichissantes. Démontrez-le en discutant ouvertement de vos propres erreurs et en montrant comment vous les surmontez.
Fixer des objectifs progressifs : Aidez les élèves à se fixer des objectifs simples et réalisables. Cette approche fournit des étapes claires pour progresser et renforce l’idée que l’amélioration est possible grâce à des efforts soutenus.
Favoriser l’apprentissage collaboratif : Concevoir des activités de groupe qui mettent l’accent sur le travail d’équipe et la résolution de problèmes. Cela aide les élèves à comprendre l’importance de demander de l’aide et de travailler ensemble, plutôt que de se concentrer uniquement sur la réussite individuelle.
Introduire des tâches complexes : Présenter régulièrement des tâches qui dépassent les capacités des élèves, telles que des problèmes mathématiques complexes ou des travaux d’écriture avancés. Ces défis développent la résilience et renforcent la persévérance.
Concentrez vos félicitations sur l’effort et non sur l’intelligence : Au lieu de féliciter les élèves pour leur « intelligence », ce qui peut renforcer un état d’esprit figé, félicitez-les pour leurs efforts, leurs stratégies et leur ténacité. Cela permet de mettre l’accent sur le processus plutôt que sur les capacités innées.
Fournissez des encouragements réalistes : Évitez les déclarations trop simplistes du type « Tu peux tout faire ! », qui peuvent sembler peu sincères. Au lieu de cela, offrez des encouragements réalistes qui mettent l’accent sur l’effort, l’apprentissage et la croissance.

L'impact des enseignants sur l'état d'esprit des élèves

Les enseignants jouent un rôle primordial dans la façon dont les élèves perçoivent leurs capacités. En encourageant intentionnellement un mentalité d’amélioration, les éducateurs peuvent créer une atmosphère de classe qui encourage la résilience, la curiosité et la motivation pour l’apprentissage. Cela permet non seulement d’améliorer les résultats scolaires, mais aussi de préparer les élèves à relever les défis de la vie avec confiance et détermination.

Cultiver un état d’esprit de croissance va au-delà de l’enseignement : c’est un investissement dans l’avenir de chaque élève. En adoptant ces stratégies, les enseignants peuvent aider les élèves à réaliser que leur potentiel n’est pas figé, mais qu’il peut être développé grâce au dévouement, à l’apprentissage et à la confiance en leur capacité à se développer.

Sources: