Avez-vous déjà surpris un enfant en train de faire quelque chose de bien? Avez-vous déjà parlé en bien d’un collègue dans son dos ? Quand et pourquoi avez-vous réussi à créer une atmosphère positive, inspirante et épanouissante dans un environnement d’apprentissage? Peut-être avez-vous alors utilisé les techniques de la psychologie positive.
L’éducation positive est fondée sur la psychologie positive, qui étudie ce qui permet aux individus et aux communautés de prospérer et de s’épanouir. Elle met l’accent sur les forces, les ressources, les opportunités, les réussites et les capacités d’un individu plutôt que sur les erreurs et les problèmes. La psychologie positive est essentiellement attribuée à Martin Seligman, un professeur américain dont la théorie du bien-être PERMA+V est l’une des théories psychologiques les plus importantes du XXIe siècle.
La pédagogie positive est une approche de l’enseignement et de l’éducation centrée sur les ressources, les points forts et le bien-être général de l’enfant. Son objectif est de créer un environnement d’apprentissage stimulant où les élèves peuvent s’épanouir et atteindre leur plein potentiel. La pédagogie positive repose sur l’idée que les expériences positives et la mise en valeur des points forts de l’élève favorisent l’apprentissage et la motivation.
Les idées fondamentales de l’éducation positive sont les forces et l’encouragement. Il s’agit d’une approche qui vise à soutenir le développement holistique de l’enfant par le biais d’une interaction douce et constructive. Cette approche met l’accent sur le renforcement de l’estime de soi de l’enfant, la gestion des émotions et l’apprentissage de la collaboration. L’intégration des principes de l’éducation positive dans l’environnement d’apprentissage apporte des avantages à long terme à la fois aux enfants et à la société dans son ensemble, car les enfants apprennent mieux les compétences sociales.
La pédagogie positive se concentre également sur la découverte des forces de chaque enfant et leur utilisation dans l’enseignement et l’éducation. L’utilisation des forces de caractère, telles que classées par l’enquête VIA (Values in Action) réalisée par Park et Peterson en 2006, favorise la confiance en soi et l’image positive de soi chez les enfants. Ces forces peuvent être discutées avec les élèves. La reconnaissance des points forts favorise l’apprentissage, le bien-être général et le renforcement de la communauté. De plus, ils peuvent être utilisés de nombreuses manières différentes pour soutenir l’enseignement.
Le psychologue Lawrence J. Cohen estime que presque tous les comportements indésirables des enfants sont liés à la déconnexion. Selon la pédagogie positive, la création d’un lien fort entre un enfant et un adulte est un autre aspect important de l’éducation et de l’enseignement. Un bon professionnel de l’éducation s’implique dans la connexion, c’est-à-dire qu’il répond aux besoins de l’enfant, écoute activement, respecte, est présent et accepte. Un lien fort et positif réduit les comportements indésirables.
Cohen a introduit le concept de “tasse émotionnelle” pour expliquer l’impact des émotions sur l’apprentissage. La “tasse émotionnelle” se vide au cours de la journée en raison de la déconnexion, des échecs, des émotions difficiles ou de la fatigue. Plus elle est vide, plus l’enfant est susceptible d’adopter un comportement indésirable. Par conséquent, les enseignants devraient utiliser l’encouragement et la présence pour remplir la tasse émotionnelle, permettant ainsi un meilleur apprentissage.
Outre la connexion, un autre élément essentiel de l’éducation positive est l’anticipation. L’éducation proactive consiste à informer les élèves à l’avance, à les aider à se préparer à l’avenir et à éviter les problèmes causés par un manque de communication ou de connaissances. Les actions proactives interviennent rapidement sur les problèmes et envisagent à l’avance comment prévenir les conflits éventuels et ce qu’il faut faire si des conflits surviennent.
Une autre pierre angulaire de la pédagogie positive est le leadership empathique et les limites positives. Les besoins et les souhaits des enfants sont importants. Les enfants ont le droit d’exprimer leurs opinions et leurs sentiments, et d’être entendus. Toutefois, en fin de compte, ce sont les adultes qui prennent les décisions et sont responsables de la situation. Les choix illimités, l’absence de limites et les négociations excessives peuvent stresser l’enfant et favoriser l’insécurité. Un professionnel de l’éducation doit aborder les enfants de manière responsable et en faisant preuve d’empathie.
Maintenant, découvrons quelques principes de pédagogie positive dans l’enseignement.
Empathie et encouragement
L’apprentissage peut être un défi. En effet, les élèves sont confrontés à diverses difficultés au cours de leur parcours éducatif. Il est essentiel que les enseignants fassent preuve d’empathie et de compréhension à l’égard des besoins des élèves. Lorsque les enseignants encouragent les élèves à faire de leur mieux et reconnaissent leurs réussites, ils créent une atmosphère positive et motivante pour l’apprentissage.
Renforcement positif
Un autre élément essentiel de la pédagogie positive est le fait de favoriser la participation des élèves. Les élèves participent activement à la définition et au suivi de leurs propres objectifs d’apprentissage. Les enseignants peuvent recourir au renforcement positif pour favoriser les comportements souhaitables en classe. Féliciter, encourager et récompenser le bon travail sont des moyens efficaces de motiver les élèves. Cela motive les élèves à apprendre et les aide à atteindre leurs objectifs.
Approche orientée vers les solutions
L’éducation positive met l’accent sur une approche orientée vers les solutions. Au lieu de rester bloqués sur les erreurs, les enseignants devraient guider les élèves vers leurs objectifs. Les élèves ne sont pas punis pour leurs erreurs, au contraire. Les enseignants peuvent les aider à identifier les racines des problèmes et à trouver des solutions constructives.
Renforcer l’estime de soi
Les enseignants ont la possibilité d’influencer de manière important l’estime de soi des élèves. En incitant les élèves à essayer de nouvelles choses, en leur offrant du soutien et en reconnaissant leurs points forts, les enseignants peuvent aider les élèves à se forger une image positive d’eux-mêmes et à prendre confiance en eux.
Promouvoir une communication ouverte
Une communication ouverte en classe favorise l’apprentissage et le bien-être des élèves. Les enseignants doivent encourager les élèves à exprimer leurs opinions et à poser des questions. En même temps, les enseignants peuvent donner l’exemple d’un dialogue respectueux.
Fixer des limites avec habileté
Les enseignants sont responsables de l’ordre dans la classe et de la sécurité de l’environnement d’apprentissage. Pour ce faire, ils doivent fixer des règles et des limites claires. Toutefois, ces limites doivent être raisonnables et expliquées aux élèves afin qu’ils en comprennent la signification.
Enfin, la pédagogie positive peut améliorer la motivation des élèves à apprendre, leur réussite scolaire et leur bien-être. Elle aide les élèves à développer leur confiance en soi, leur capacité à résoudre des problèmes et les compétences sociales nécessaires à une vie réussie. La pédagogie positive oriente l’éducation en mettant l’accent sur les ressources, la collaboration et une atmosphère de soutien, ce qui permet aux élèves d’atteindre plus facilement leurs objectifs et d’apprécier l’apprentissage. Dans l’ensemble, l’utilisation consciente de la pédagogie positive dans l’enseignement favorise une attitude positive à l’égard de l’apprentissage et de la vie en général.
Références
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